| 認識三歲的孩子 | 文討論的範圍是指已滿三足歲但未滿四歲的幼兒．在文中，將會從身體變化、心智的成長及社會情緒的發展三大方面來分析幼兒的發展．
| | | | 身體變化 | 三歲的幼兒頭部與身體的比例已逐漸與大人相似，不再顯得頭重腳輕了．在平均身高上，男孩約為９４至１０２公分；女孩則約為９６至１０１公分．平均體重方面，男孩與女孩皆約為１５至１６公斤．
這個年齡的幼兒可以做到以下的動作：走路時兩手交互擺動、雙腳交替上下樓梯、可繞障礙物跑、舉手過肩擲球至１０呎、向上拋球、想辦法用手臂按住反彈、雙腳從３０公分高度跳下、能併腿向上跳起、原地單腳跳、單腳站立５至１０秒、用腳尖站立、用腳尖步行、以腳趾接腳跟向前走直線、嚐試倒退向後走直線以及騎三輪車．
在精細動作的發展上，三歲的幼兒對於使用左手或右手的偏好逐漸明顯．他會打開小罐子的瓶蓋，也能熟練地將顆粒狀的物體放入瓶裡．能正確地拿書翻書、把８至１０個小木塊堆成塔狀、將三塊積木搭建成“品”狀、會把黏土捏成簡單造形、組合玩具、完成３至６片拼圖、用剪刀沿著線剪下圖形、會繫鞋帶（但還不能繫成蝴蝶結形狀）、完成菱形圖的連連看、模依畫出不同的形狀（如Ｘ形、圓圈、十字、圓形的臉、四方形）以及畫出身體和四肢．
這個時期的幼兒已發現線條可以組合構成不同的圖樣，會試著以不同的形狀組合出圖樣，如把一個三角形和一個四方形組合成一座房子．他會自己穿脫簡單的衣服、解開前襟的釦子、拉拉鍊和操作魔鬼粘，也能夠自己上廁所、刷牙．會用湯匙自己吃飯，無需太多協助便可將牛奶倒入杯裡，亦能在土司麵包上塗果醬． |
| | |  心智的發展 | | | | 語言發展 | 三歲是幼兒語言發展的關鍵期．他大約懂得１０００個字彙，語法的精確性大為提高，非常接近非正式的成人語言．他對於講話會有相當強烈的需要，有時候喜歡有人和他對話，有時候甚至不管是否有人在聽，只是自顧自的說個不停．談話的內容則有顯著擴展；已經可以表達情感、需要、經驗及想法，甚至會吃噓自己的新衣服或新玩具，也會說別人壞話．在發音和文法方面，雖然偶有發音錯誤的情形，但已有著地進步．也能瞭解相關語氣（如：假如…那麼，因為….所以等）、相反詞（如：大小，多少，寬窄，前後等）及理解時間的意義，並且能運用許多與時間有關的字彙．
此外，他也漸漸明白語言的功能（例如，語言的工具性：可以滿足人的目的及需要，語言的管理性：可以用來控制別人…..等）．也具備了溝通的基本技能，在溝通中產生誤解時也會尋求方法澄清．
| | 認知發展 | 三歲的幼兒會正確的數數，會點數物體至１０以上，例如數１０顆以上的珠子，但數的概念尚未完全建立，不一定知道４與２誰大．此外，他也能分辨物體的輕重、長短與大小，但還無法正確地依據長短來排列順序．他會分辨形狀與圖形，並且能說出一種以上的顏色，可以根據某一種特性的向度將物品分類，例如：將所有的紅色不論形狀歸為一類，或是所有的三角形不論顏色歸為一類．
但是他還沒有“階層”的概念，如果你問他：「如果你有三朵紅花和二朵藍花，那麼你是有比較多的紅花還是藍花？」，雖然他會答：「比較多的紅花」．但是他沒有“紅花”是從屬“花”的階層之下的概念．他能分辨生物與無生物之間的不同，他知道動物是生物，所以可以自己移動，但是石頭和雕像（即使做成動物的形狀）是無生物所以不會移動．此外，有些幼兒已經會區分左右．
三歲是一個充滿想像力的年齡，幼兒會用新奇的眼光來看周遭的環境；不僅用眼睛仔細觀察所有的人、事與物，也會在其中加入自己假想的內容．種種的想像在遊戲中表露無遺（例如：用各種玩具來假扮不同的人物與情節，有些幼兒會自己一人使用二個玩偶來自導自演）．三歲的幼兒還不能完全分辨幻想與真實，因此對於“本質恆定”的概念仍然存有困難．他無法明白物體不會因外在添加物而改變其本質，他會以為人一穿上小矮人的服裝後，就會真的變成小矮人了．
他的圖畫仍停留在無法辨識的階段．在繪畫時並不會經過事先的計劃，只是信手塗鴉，在你問他畫什麼時他多半會給你一個名稱，那是因為他已漸漸明白，所有的東西都應該有一個名稱，而他也應該為他所畫的東西命名． | | 社會與情緒的發展 | 三歲幼兒社會與情緒發展的特徵是情緒變化很大，缺乏耐性，喜歡說不，通常不喜歡別人插手幫忙．以自己的想法為中心，認為只要自己覺得是對的，別人也應該這麼想．有時候也會用身體或語言攻擊他人．同時，他也開始學會吹牛和說別人壞話，會運用各種方式來吸引別人的注意，喜歡捉弄別人，會毫無顧忌的向別人說家裡的祕密．
三歲的幼兒，具備較大的彈性、較好的思考能力和學習自制，以符合社會的要求．
三歲的幼兒對於自我概念的理解大都透過個人的生理特徵（例如：我很高，我有黑頭髮）行為能力（例如：我跑得很快，我會打棒球），或是家庭等角度來建立．友誼開始在生活中扮演重要的角色．他尋求友誼的欲望加強，並且開始與一兩個小朋友玩．他需要從與人相處當中嚐試各種人際互動的技巧，例如，友善的擁抱、敵對的挑釁等．嘗試建立人我之間的關係．友誼不僅建立友善的互動上，友伴之間的較量競爭也是其中相當重要的一環．
友誼對三歲幼兒而言是極短暫的，今天是朋友明天或許就不是了，甚或早上是朋友下午就不再是了．這個階段的幼兒還無法分亨，但是他卻具有“互惠”的觀念．也就是說只要對方願意先分享，那麼他也會分享他既得的東西做為回報．三歲的幼兒會注意到自己和別人的情緒感覺，十分擅於安慰人，包括表達關心，提供建議，以及贈予禮物等，能和別人分享活動、玩具，也願意與他人合作從事活動，半數以上的幼兒已能表達助人的意願．
如果幼兒觀察到父母在打雷、談論意外、疾病或是看醫生時流露出懼怕的神情，便會內化對這些事物的恐懼．但是這個年齡的幼兒對空間、速度與深度，還沒有充分的知覺能力，也無法做正確的判斷．也不明白為什麼要主動遠離一些危險的狀況如：街道、“看似友善”的陌生人、有毒的物品以及高的地方等．
|
|
三歲孩子的教養重點
|
| 三歲孩子想像力豐富，能做許多聯想活動，社會行為也逐漸擴展，在教養上請注意下列重點． |
| | | 生活自理的引導 | | 三歲的孩子已具備基本的生活常規，但有些孩子仍需在大人協助下才會進食、上廁所、盥洗等，因此可以開始引導生活自理能力，儘量減少協助，大人只要在旁督導鼓勵，就讓孩子自己來，當然難免有打翻餐點或忘記沖水等事情，只要指點一下就能讓他建立自己處理的習慣． | | 熟悉日常生活內容 | | 三歲孩子喜歡扮家家酒、看圖畫書，也會對自然界的花草樹木、小動物感興趣，對日常生中的買菜、洗衣、掃除工作感到好奇，甚至想參與工作，我們可以多提供機會讓他參與，仔細說明細節，在安全原則下，讓他動手做一小部分，他會非常高興的． | | 身心協調發展 | | 三歲的孩子已能控制自己的動作，所以活動大膽、勇於冒險，讓他自由活動是最高興的事．大人除了應注意安全外，也要教導他如何判斷危險，在身體健康的照顧上，仍應均衡營養，注意衛生習慣，但請特別注意感官動作的協調發展，如果孩子騎三輪車、在安全地區閉眼走路都能保持平衡，則表示身體各方面都能協調． | | 熟悉人際關係 | | 三歲孩子已和父母或照顧者保持很親密的關係，也喜歡和玩伴一起，但是父母仍是安全感的來源．我們要多鼓勵孩子和同伴一起玩，如果有糾紛或爭執的事情發生時，家長一定要從中引導孩子去熟悉人際關係的規則，例如不小心撞到別人要說對不起，想看別人的小車子要說「請你借我玩車子，好嗎？」在生活中熟悉人際關係是社會行為發展的基礎． | | 充實的生活經驗 | | 三歲是進入幼稚園小班的年齡，或許有些家庭並未讓孩子進入幼稚園．其實在家中也一樣能注意孩子的身體健康與心情愉快，而且也能引導其生活自理能力及人際關係．我們期待三歲的孩子能從遊戲中，逐漸充實他的生活經驗，開始成為懂則的小小社會人 |
|
引用處：http://www.megakids.com.tw/teach/t2-3-22.htm
棉花糖：此篇文章和我所看的：信誼出版社的 你的三歲孩子 亦敵亦友的年紀內容相同。
文章內容應是引自此本書。
我原本看了這本書想分享裡面內容的，就看到這篇文章了，這樣我就不用打這麼多字了
好棒喔~~~~~~~~~
裡面還有一些話很棒：
如果你的孩子有很好的潛能，而你也能提供一個豐富而生動的學習環境，給他充分的愛與鼓勵，孩子的能力自然就會發揮出來。(p.47)
家長不要急確地想要看到他的能力表現，而是要注意他是否具備了和同年齡孩子在這個階段的基本能力。(p.47)
留言列表
本土認證 (1)